1.本校USR Hub之整體社會責任實踐目標
本校本著「德化學子，霖霑社會」的辦學理念，以提升文化、服務社會、促進國家發展為宗旨，善盡大學社會責任。在擁有跨足建設開發、飯店遊憩、社會服務及文化教育四大產業領域之宏國集團關係事業的大力支持下，結合校務發展特色，發揮三大學院的教研能量，積極推動「連結在地」，關注弱勢族群及社會問題，回應時勢與社會發展需求，帶動城鄉發展，創造在地價值。
本校109-111年大學社會責任實踐USR包含兩大發展目標、兩類社區場域，呼應聯合國17項永續發展目標(SDGs)，並配合國內重大政策，以在地發展、現況問題為討論議題方向。以下就本校USR整體發展目標及策略分別說明：
(1)兩大發展主軸目標：
A.地方關懷：關注學校周遭社區高齡年長族群、弱勢族群居民生活健康與生活空間品質。
B.偏鄉創生：鎖定學校長期合作原民偏鄉部落，協助解決地方困境。
(2)兩類社區實踐場域：
A.都會鄰里社區：本校位於新北市土城區，原為土城鄉，因鄰近板橋發展為都會中心的外溢效應，使土城發展隨之興旺，雖與雙北生活圈關係緊密，但仍有部份城鄉邊緣社區鄰里，如：青山里、清化里、清和里及青雲里等。
B.特殊弱勢社區：國內各縣市裏長期未受到主流社會關注的社區，公共服務水準不佳，需協助就業與創業者，如：花蓮瑞穗鄉、光復鄉、壽豐鄉等。
▲本校大學社會責任整體發展策略圖
2.USR Hub與學校重點特色的契合度
在明確的主軸目標、實踐場域以及發展策略下，計畫團隊將主動關懷，發掘實踐場域相關議題，並思考解決問題的方式，創造關懷者與被關懷者互動成長機會，提升雙方未來生活、生命的肯定與自信，以下為本校校務發展計畫與大學社會責任USR計畫發展目標關聯性對照表。
▲本校校務發展計畫與大學社會責任USR計畫發展目標關聯性一覽表
3.本校USR Hub推動路程(roadmap)
(1)啟動階段：本校於106學年度起，訂定「社會責任推動委員會設置辦法」，設置校級推動委員會，建立有效的校級統合機制與鼓勵師生實踐社會責任之獎勵機制，作為本校USR計畫推動之基礎。
(2)奠基階段：籌組研究團隊，發掘區域內問題，研提相關計畫，結合新北市政府客家局、教育局等單位與在地力量，導入校內師生團隊發揮專業，協助解決問題，並與在地共榮共生。107-108年度辦理「在地關懷食在安心計畫」，響應全球惜食與環保議題，結合地方政府與民間團體辦理惜食活動，將惜食觀念向下扎根，以專業能力協助政府推廣各項惜食工作，包含：(1)寒士30尾牙，寒冬送暖；(2)花蓮大地震、災區義煮；(3)義煮青年，為愛啟程。此過程充分應用自身所學的專業參與服務社區，奠立後續擴大服務場域，讓北北、基、桃、花東等地區域居民，都能感受到本校熱忱，具體實踐大學應有之社會責任。
(3)發揚階段：擴大校內參與USR計畫的廣度，具體融入本校109-111高等教育深耕計畫，提出五項子計畫：「1.銀髮餐旅樂齡生活計畫」、「2.銀髮休閒療育提升計畫」、「3.高齡居住環境評估與改善計畫」、「4.柚香傳情產業創生計畫」、「5.都會原民青年培力與創新計畫」，期能帶動城鄉發展、擴大人才培育，創造在地價值，具體實踐本校「品德教育為內涵、務實致用為目標」之核心理念。期許德霖學子將所學專業運用在社會上，協助他人成長、造福社會人群。
(二) 學校支持USR Hub運作之具體制度、措施及永續推動模式
本校為長期有效推動大學社會責任實踐工作，設置「大學社會責任推動委員會」，並成立校級單位「大學社會責任計畫推動辦公室」，進行USR 工作推動、制訂發展目標，進行校內資源協調、教師專業鏈結等工作，並規劃分析各項社會責任議題。
▲本校推動大學社會責任實踐組織暨工作項目說明表
本校為推動大學社會責任實踐之理念，讓全校師生能充分理解本校大學社會責任USR之精神，以下就「教師激勵與表揚」、「課程發展之支持」等兩方面，說明本校在校內推廣及規劃師生參與社會責任實踐部分之相關制度與措施：
1.教師激勵與表揚制度：
為鼓勵教師積極參與實踐大學社會責任，在教師評鑑、教師多元升等、彈性薪資、減授鐘點及各類獎補助規定中，已將教師參與實踐大學社會責任事項納入評量；若師生校外服務獲重大獎項，亦將於校慶典禮等場合進行公開表揚，作為全校師生學習之標竿。以下分別就相關制度進行說明：
(1)在教師評鑑方面：於108學年度提請本校教師評鑑審核小組，在教學、研究與輔導服務類均納入執行大學社會責任相關評比加分項次，如下表說明：
▲本校有關教師評鑑說明表
(2)在教師激勵制度部分：為促進教師於教學中實踐大學社會責任理念，本校在獎勵制度涵蓋教師升等、教學獎勵與減授鐘點等方面，具體規劃說明如下：
A教師升等：本校於105學年度起全面實施教師多元升等制度，在鼓勵教師執行USR部分，教師擔任計畫主持人/共同主持人達到升等積分門檻後，得循教學實務升等途徑，另以USR相關教育/教學專業之實務報告送審升等助理教授/副教授。
B.教師獎勵：本校「教學績優教師遴選」、「產學合作績優教師評選」、「績優導師遴選」等獎勵辦法，已將教師參與執行大學社會責任實踐工作納入加分評比項目；「特殊優秀人才彈性薪資實施要點」，亦將擔任USR計畫主持人/共同主持人列為得申請彈薪資格項目；「獎補助教師研究實施辦法」，將依核定補助金額給與計畫執行團隊經費獎勵。
C.減授鐘點：本校「教師執行實務性研究計畫減授鐘點實施要點」，對於執行USR計畫之主持人/共同主持人及相關執行團隊教師，得以視同主持研究計畫案折抵鐘點，每學期至多2小時。
2.課程發展之支持措施：
本校積極推動多元創新教學課程，結合跨域的教學創新進行相關課程設計，以弱勢族群作為關注對象，擴大學習實踐場域，並探索問題及尋求解決方案。茲將結合課程的相關支持措施說明如下：
(1)修訂課程補助計畫：本校訂有「補助教師開設創新實務課程作業要點」、「微學分課程實施要點」、「深碗課程實施要點」、「跨域共授課程實施要點」等辦法，鼓勵教師創新教學，補助開設相關課程，強化學生跨領域學習整合，並厚實專業訓練，加強解決問題能力；於上述相關課程計畫申請補助審核作業中，將大學社會責任(USR)納入評比項目。
(2)改革服務學習課程：為使服務學習課程與專業技能緊密結合，鼓勵學生參與偏鄉服務，緊扣本校大學社會責任發展兩大主軸及服務場域：「地方關懷」、「偏鄉創生」，主要作法分述如下：
A.強化服務學習課程與專業技能緊密結合：
為善盡社會責任，強化學生運用專業與所學，並增加多元化和彈性，本校已訂定專業類服務學習申請及篩選機制，開設專業類服務學習課程，帶領學生深耕偏鄉社區服務，以承擔社會責任與期待，體會服務學習意涵。
B.鼓勵學生投入服務團隊
107學年度共有25個服務團隊，投入服務學生共1,094人次。未來將優先補助長期且定點之偏鄉深耕服務計畫，協調提供校內相關資源，強化在地連結。另外，針對本校弱勢生，透過專責單位的積極輔導，鼓勵弱勢生參與校內外社會服務，深化學習經驗，傳承服務精神。
(三) USR計畫主題及執行團隊之篩選、育成輔導及進退場機制
1.計畫主題及執行團隊之篩選
(1)計畫主題是否服膺當前社會經濟發展之需求。
(2)計畫由主持人招募相關執行團隊，主持人至少需有執行計畫案之經驗。執行團隊亦須符合計畫推動相關領域之知能。
(3)彙整申請計畫及附件，召開評審會議討論。
2.育成輔導
本計畫培育創新模式，透過專業課程、業師輔導、資源導入、參訪交流及企業鏈結等，同時，透過學校相關資源，達成協助團隊從0到1的孵化目的。並提供已建立之中小企業網絡相關資源，讓團隊能順利執行大學社會責任實踐計畫。
3.進退場機制
對於通過之計畫案或執行計畫，有下列情形之一者，應予評估是否應退場：
(1)計畫核定後，2個月內未依計畫期程開始啟動。
(2)主管單位提出計畫修正審議時，確認已無執行必要，或已無法執行計畫者。
(3)檢查計畫執行時，發現已明顯不能達成計畫目標、已無執行必要或無法執行計畫者。
(四) 支持USR計畫萌芽之教學創新推動機制與教師社群營造
為結合本校USR計畫精神，並落實人才培育，本校在相關教學創新推動機制與教師社群營造方面規劃下列措施：
1.教師成長社群：依本校「教師專業成長社群實施要點」促進教師交流，進而形成USR相關教師成長社群，藉以支持本校在USR計畫之推動。
2.種子教師培訓：針對「地方關懷」以及「偏鄉創生」發展目標，擬定相關主題辦理研習，培育種子教師，並鼓勵校內教師參加，以擴大教師參與USR工作。
3.推動各系、通識中心研擬將聯合國17項永續發展目標融入課程教學，並編列經費補助教師帶領學生進行社會實踐，厚實本校實踐社會責任能量。
4.開設USR微學分課群：規劃以「地方關懷」或「偏鄉創生」為主題之微學分課群，各子計畫運用補助經費開設系列微型課程，協助學生了解弱勢或偏鄉社區問題，引導學生關懷地方，鼓勵承擔社會責任。
(五) 預期成效
(1)有效整合全校推動USR資源，提升USR推動成果。
(2)建立USR計畫SROI績效評估模式，完成USR種子萌芽計畫SROI評估報告，並辦理跨校交流分享SROI工作坊，發揮擴散效用。
(3)開設全校性社會責任與永續發展相關課程，如：USR課群、主題微學分課群、服務學習課程，深化本校大學社會責任之效益。
(4)與地方建立緊密合作關係，持續鏈結外部資源，擴大USR師生社會參與。
   
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